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{"sheet":"學習領域課程計畫","index":0,"n_rows":107,"n_cols":21,"rows_kept":107,"merged":[[2,2,2,10],[3,2,3,10],[4,2,4,3],[4,4,4,5],[4,8,4,10],[5,2,5,3],[5,4,5,5],[5,8,5,10],[6,2,6,3],[6,4,6,10],[7,2,7,3],[7,4,7,10],[34,2,34,10],[35,2,35,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
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[{"$nulls":20},"資訊團隊"]
[null,null,"高雄市左營區屏山國小106學年度",{"$nulls":17},"每週1節/共   節"]
[null,null,"一年級上學期數學課程計畫",{"$nulls":17},"資訊團隊"]
[null,null,"教材來源",null,"數學\n( 南一版)第一冊",null,null,"教學節數：","每週3節/共58節+11節(補救)",{"$nulls":8},"數學\n( 南一版)第一冊"]
[null,null,"設 計 者",null,"一年級教學團隊",null,null,"教 學 者","一年級教學團隊"]
[null,null,"學期學習目標",null,"1. 進行1～10的做數活動。\n2. 在生活情境中，認識0的意義與寫法。\n3. 利用具體物直接比較的方法，比較直線與曲線的長度。\n4. 在具體情境中，配合操作，用語言、數字、半具體物來描述10以內各數的分解與合成。\n5. 在具體情境中，能解決10以內數的分解與合成問題。\n6. 在具體情境及活動中，做10以內數的序列。\n7. 透過具體物的操作活動，進行30以內的聽、說、讀、寫、做活動。\n8. 在具體情境中，能比較30以內兩量的多少。\n9. 在情境中經驗、察覺加法交換律。\n10. 從具體操作活動中，認識平面和曲面，並做分類。\n11. 認識長方形、正方形、三角形、圓形、長方體、正方體、圓柱、球等物件，並依其形狀加以分類。\n12. 在生活情境中，解決比較型加減法問題，並用算式記錄解題的過程和結果。\n13. 在情境中經驗、察覺加法和減法互逆的關係。\n14. 認識時鐘並報讀鐘面上的「幾點鐘」和「幾點半」。\n報讀事件發生的順序及時刻。\n",{"$nulls":6},"1. 進行1～10的做數活動。\n2. 在生活情境中，認識0的意義與寫法。\n3. 利用具體物直接比較的方法，比較直線與曲線的長度。\n4. 在具體情境中，配合操作，用語言、數字、半具體物來描述10以內各數的分解與合成。\n5. 在具體情境中，能解決10以內數的分解與合成問題。\n6. 在具體情境及活動中，做10以內數的序列。\n7. 透過具體物的操作活動，進行30以內的聽、說、讀、寫、做活動。\n8. 在具體情境中，能比較30以內兩量的多少。\n9. 在情境中經驗、察覺加法交換律。\n10. 從具體操作活動中，認識平面和曲面，並做分類。\n11. 認識長方形、正方形、三角形、圓形、長方體、正方體、圓柱、球等物件，並依其形狀加以分類。\n12. 在生活情境中，解決比較型加減法問題，並用算式記錄解題的過程和結果。\n13. 在情境中經驗、察覺加法和減法互逆的關係。\n14. 認識時鐘並報讀鐘面上的「幾點鐘」和「幾點半」。\n報讀事件發生的順序及時刻。\n",{"$nulls":3},"1. 進行1～10的做數活動。\n2. 在生活情境中，認識0的意義與寫法。\n3. 利用具體物直接比較的方法，比較直線與曲線的長度。\n4. 在具體情境中，配合操作，用語言、數字、半具體物來描述10以內各數的分解與合成。\n5. 在具體情境中，能解決10以內數的分解與合成問題。\n6. 在具體情境及活動中，做10以內數的序列。\n7. 透過具體物的操作活動，進行30以內的聽、說、讀、寫、做活動。\n8. 在具體情境中，能比較30以內兩量的多少。\n9. 在情境中經驗、察覺加法交換律。\n10. 從具體操作活動中，認識平面和曲面，並做分類。\n11. 認識長方形、正方形、三角形、圓形、長方體、正方體、圓柱、球等物件，並依其形狀加以分類。\n12. 在生活情境中，解決比較型加減法問題，並用算式記錄解題的過程和結果。\n13. 在情境中經驗、察覺加法和減法互逆的關係。\n14. 認識時鐘並報讀鐘面上的「幾點鐘」和「幾點半」。\n報讀事件發生的順序及時刻。\n"]
[null,null,"融入重大議題之能力指標",null,"【人權教育】\n1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。\n1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。\n2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。 \n【環境教育】\n1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。\n2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。\n3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。\n3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。\n【生涯發展教育】\n3-1-1察覺自我應負的責任。\n【性別平等教育】\n2-1-4認識自己的身體隱私權。\n【家政教育】\n3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。\n",{"$nulls":6},"【人權教育】\n1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。\n1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。\n2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。 \n【環境教育】\n1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。\n2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。\n3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。\n3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。\n【生涯發展教育】\n3-1-1察覺自我應負的責任。\n【性別平等教育】\n2-1-4認識自己的身體隱私權。\n【家政教育】\n3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。\n",{"$nulls":3},"【人權教育】\n1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。\n1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。\n2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。 \n【環境教育】\n1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。\n2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。\n3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。\n3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。\n【生涯發展教育】\n3-1-1察覺自我應負的責任。\n【性別平等教育】\n2-1-4認識自己的身體隱私權。\n【家政教育】\n3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。\n"]
["ü",null,"週次","日期","能 力 指 標","單元名稱","節數","教育工作項目","節數","評量方式","備註(重大議題)"]
[null,null,1,"\r\n2017/8/27~2017/9/2","1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。\n連結：\nC-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。\nC-C-6 用一般語言及數學語言說明解題過程。\n","單元1、數到10",1,"AA:注音符號教學(1)",1,"1.實作\n2.報告\n3.筆試\n","【人權教育】\n2-1-1\n"]
[null,null,2,"\r\n2017/9/3~2017/9/9","1-n-09能認識長度，並做直接比較。\n1-s-01能認識直線與曲線。\n連結：\nC-R-02能察覺數學與其他學習領域之間有所連結。\nC-R-04能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。\nC-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。\nC-C-02能理解數學語言與一般語言的異同。\n","單元2、比長短",3,"AA:注音符號教學(3)",3,"1.實作\n2.報告\n3.筆試\n"]
[null,null,3,"\r\n2017/9/10~2017/9/16","1-n-09能認識長度，並做直接比較。\n1-s-01能認識直線與曲線。\n連結：\nC-R-02能察覺數學與其他學習領域之間有所連結。\nC-R-04能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。\nC-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。\nC-C-02能理解數學語言與一般語言的異同。\n","單元2、比長短\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.實作\n2.筆試\n"]
[null,null,4,"\r\n2017/9/17~2017/9/23","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n連結：\nC-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。\nC-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。\n","單元3、分與合",3,null,null,"1.作業\n2.實作\n","【環境教育】\n2-1-1\n"]
[null,null,5,"\r\n2017/9/24~2017/9/30","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n連結：\nC-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。\nC-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。\n","單元3、分與合\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.作業\n2.報告\n3.實作\n","【性別平等教育】\n2-1-4\n"]
[null,null,6,"\r\n2017/10/1~2017/10/7","1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。\n連結：\nC-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。\nC-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。\n","單元4、順序和多少\n數學補救教學","2+1",null,null,"1.作業\n2.筆試\n","【家政教育】\n3-1-3\n"]
[null,null,7,"\r\n2017/10/8~2017/10/14","1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。\n連結：\nC-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。\nC-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。\n","單元4、順序和多少\n數學補救教學","2+1",null,null,"1.作業\n2.筆試\n3.實作\n"]
[null,null,8,"\r\n2017/10/15~2017/10/21","1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。\n1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。\n連結：\nC-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。\nC-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。\n","單元5、數到30\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.實作\n2.報告\n","【人權教育】\n1-1-1\n1-1-2\n"]
[null,null,9,"\r\n2017/10/22~2017/10/28","1-n-07能進行2個一數、5個一數、10個一數等活動。\n連結：\nC-E-03能經闡釋及審視情境，重新評估原來的轉化是否得宜，並做必要的調整。\n","單元5、數到30",3,null,null,"1.實作\n2.報告\n3.筆試\n","【環境教育】\n3-1-1\n"]
[null,null,10,"\r\n2017/10/29~2017/11/4","1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。\n1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。\n1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n1-n-09能認識長度，並做直接比較。\n1-s-01能認識直線與曲線。\n","加油小站一\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.實作\n2.報告\n"]
[null,null,11,"\r\n2017/11/5~2017/11/11","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n連結：\nC-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。\nC-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。\n","單元6、加一加",3,null,null,"1.筆試\n2.作業\n"]
[null,null,12,"\r\n2017/11/12~2017/11/18","1-s-02能辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體形體。\n連結：\nC-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。\nC-S-03能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。\n","單元6、加一加\n單元7、認識形狀",3,null,null,"1.作業\n2.筆試\n","【環境教育】\n1-1-1\n"]
[null,null,13,"\r\n2017/11/19~2017/11/25","1-s-03能描繪或仿製簡單平面圖形。\n連結：\nC-S-05 能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。\nC-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。\n","單元7、認識形狀\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.報告\n2.實作\n"]
[null,null,14,"\r\n2017/11/26~2017/12/2","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n連結：\nC-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。\nC-S-02能選擇使用合適的數學表徵。\n","單元7、認識形狀 \n單元8、減一減與加減應用",3,null,null,"1.作業\n2.筆試\n"]
[null,null,15,"\r\n2017/12/3~2017/12/9","1-n-05能熟練基本加減法。\n連結：\nC-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。\nC-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。\n","單元8、減一減與加減應用",3,null,null,"1.作業\n2.筆試\n"]
[null,null,16,"\r\n2017/12/10~2017/12/16","1-n-05能熟練基本加減法。\n連結：\nC-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。\nC-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。\n","單元8、減一減與加減應用\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.作業\n2.筆試\n"]
[null,null,17,"\r\n2017/12/17~2017/12/23","1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。\n連結：\nC-C-05能用數學語言呈現解題的過程。\nC-E-03能經闡釋及審視情境，重新評估原來的轉化是否得宜，並做必要的調整。\n","單元9、讀鐘表\n數學補救教學","3+1",null,null,"1.作業\n2.筆試\n"]
[null,null,18,"\r\n2017/12/24~2017/12/30","1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。\n連結：\nC-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。\nC-R-02能察覺數學與其他學習領域之間有所連結。\nC-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。\n","單元9、讀鐘表",3,null,null,"1.作業\n2.筆試\n","【環境教育】\n3-1-2\n【人權教育】\n2-1-1\n"]
[null,null,19,"\r\n2017/12/31~2018/1/6","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n1-n-05能熟練基本加減法。\n1-a-02能在具體情境中，認識加減互逆。\n1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。\n連結：\nC-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。\nC-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。\n","加油小站二\n數學補救教學","2+1",null,null,"1.實作\n2.報告\n3.筆試\n"]
[null,null,20,"\r\n2018/1/7~2018/1/13","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n1-n-05能熟練基本加減法。\n1-a-02能在具體情境中，認識加減互逆。\n1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。\n連結：\nC-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。\nC-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。\n","複習\n數學補救教學  ","3+1",null,null,"1.報告\n2.筆試\n"]
[null,null,21,"\r\n2018/1/14~2018/1/20","1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。\n1-n-05能熟練基本加減法。\n1-a-02能在具體情境中，認識加減互逆。\n1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。\n連結：\nC-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。\nC-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。\n","第二次定期評量",3,null,null,"1.實作\n2.筆試\n"]
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[null,null,"","",null,"上課總節數:","58+11","",4,"",""]
[null,null,"備註："]
[null,null,"一、本(上)學期上課總日數100天。"]
[null,null,"二、106年10月04日(三)中秋節、106年10月10日(二)國慶日、107年01月01日(一)元旦，共放假3天。"]
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["AB","資訊教育(含資訊倫理教育)"]
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["SC"]

{"sheet":"能力指標","index":1,"n_rows":725,"n_cols":16,"rows_kept":725,"merged":[[2,4,2,10],[3,4,3,10],[51,3,56,3],[57,3,63,3],[64,3,70,3],[71,3,78,3],[79,3,89,3],[90,3,95,3],[96,3,102,3],[103,3,108,3],[109,3,123,3],[124,3,130,3],[131,3,138,3],[139,3,146,3],[147,3,156,3],[157,3,164,3],[165,3,176,3],[177,3,183,3],[184,3,193,3],[194,3,203,3],[204,3,212,3],[213,3,221,3],[300,3,306,3],[309,3,315,3],[380,3,385,3],[386,3,392,3],[393,3,399,3],[400,3,407,3],[408,3,418,3],[419,3,424,3],[425,3,431,3],[432,3,437,3],[438,3,452,3],[453,3,459,3],[460,3,467,3],[468,3,475,3],[476,3,485,3],[486,3,493,3],[494,3,505,3],[506,3,512,3],[513,3,522,3],[523,3,532,3],[533,3,541,3],[542,3,550,3],[699,4,699,10],[700,4,700,10]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[{"$nulls":3},"EXCEL標準格式檢查確認,按F1→OK→",null,"匯出能力指標到課程計畫表",{"$nulls":7},"範例1","範例2","範例3"]
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[{"$nulls":3},"二","【一、我是行道樹】","1.朗讀評量","【環境教育】"]
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[{"$nulls":4},"1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。","4.習作評量","2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":4},"2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。",null,"【生涯發展教育】"]
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[{"$nulls":3},1,"【一、我是行道樹】1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【生涯發展教育】1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},2,"【一、我是行道樹】6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。【二、歡迎來我家】1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。3-1-4-3 能依主題表達意見。1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。【生涯發展教育】1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},3,"【二、歡迎來我家】5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。【三、種子的旅行】1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。3-1-4-3 能依主題表達意見。","1.口頭評量。2.實作評量。3.習作評量。4.觀察評量。","【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":3},4,"【三、種子的旅行】4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。\n5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。\n6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。\n【四、綠色的海洋】1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。\n3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。","1.遊戲評量。2.口頭評量。3.觀察評量。4.朗讀評量。5.習作評量。","【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【環境教育】4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
[{"$nulls":3},5,"【四、綠色的海洋】4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。【統整活動一】3-1-3-2 能生動的看圖說故事。5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。\n6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。\n6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。","1.實作評量。2.朗讀評量。3.習作評量。4.口頭評量。","【環境教育】\n4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
[{"$nulls":3},6,"【五、爸爸】1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。4-1-1-3 能利用新詞造句。5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【家政教育】\n4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。"]
[{"$nulls":3},7,"【五、爸爸】6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。【六、我的家人】1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【家政教育】4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。【家政教育】4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},8,"【六、我的家人】5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。【七、黃媽媽的笑臉】1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。2-1-1-7 能學會使用有禮貌的語言，適當應對。","1.口頭評量。2.實作評量。3.習作評量。4.觀察評量。","【家政教育】4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。【家政教育】4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},9,"【七、黃媽媽的笑臉】3-1-3-2 能生動的看圖說故事。4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。6-1-2-2 能仿寫簡單句型。【統整活動二】2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。3-1-3 能生動活潑敘述故事。5-1-3-2 能培養良好的閱讀習慣和態度。5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。","1.遊戲評量。2.口頭評量。3.觀察評量。4.朗讀評量。5.習作評量。","【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},10,"【阿婆的良心傘】1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字。2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。3-1-4-3 能依主題表達意見。5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。【第一次評量週】。","1.實作評量。2.朗讀評量。3.習作評量。4.口頭評量。","【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},11,"【八、不說話的萬事通】1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字。2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。5-1-3  能培養良好的閱讀興趣。6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":3},12,"【八、不說話的萬事通】6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。【九、書香森林】1-1-5-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。31-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【家政教育】3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":3},13,"【九、書香森林】\n5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。【十、小讀者樂園】1-1-5-2 能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。\n2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。\n3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。\n4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。\n5-1-5-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱\n讀興趣。","1.口頭評量。2.實作評量。3.習作評量。4.觀察評量。","【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【家政教育】3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。"]
[{"$nulls":3},14,"【十、小讀者樂園】6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。【十一、喜歡讀書的人】1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。\n3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。","1.遊戲評量。2.口頭評量。3.觀察評量。4.朗讀評量。5.習作評量。","【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":3},15,"【十一、喜歡讀書的人】6-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。【統整活動三】2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。3-1-3-1 能流利的說故事。5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。6-1-1-3 能相互觀摩作品。6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。【十二、黃狗生蛋】1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。","1.實作評量。2.朗讀評量。3.習作評量。4.口頭評量。","【家政教育】3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。【性別平等教育】1-1-2 尊重不同性別者的特質。【性別平等教育】2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},16,"【十二、黃狗生蛋】3-1-3-2 能生動的看圖說故事。4-1-1-3 能利用新詞造句。5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【性別平等教育】1-1-2 尊重不同性別者的特質。【性別平等教育】2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},17,"【十二、黃狗生蛋】6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。【十三、小孩秤大象】1-1-5-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的漢字。5-1-2-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。","1.朗讀評量。2.口頭評量。3.實作評量。4.習作評量。","【性別平等教育】1-1-2 尊重不同性別者的特質。【性別平等教育】2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【生涯發展教育】1-1-2 認識自己的長處及優點。【生涯發展教育】2-1-1 培養互助合作的生活態度。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":3},18,"【十三、小孩秤大象】6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。【十四、勇士射太陽】1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。3-1-3-1 能流利的說故事。4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。","1.口頭評量。2.實作評量。3.習作評量。4.觀察評量。","【性別平等教育】2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【環境教育】3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關。\n【生涯發展教育】1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},19,"【十四、勇士射太陽】5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。6-1-2-2 能仿寫簡單句型。【統整活動四】5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。【第二次評量週】","1.遊戲評量。2.口頭評量。3.觀察評量。4.朗讀評量。5.習作評量。","【環境教育】\n3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。"]
[{"$nulls":3},20,"【月光河】1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。【休業式】","1.實作評量。2.朗讀評量。3.習作評量。4.口頭評量。","【性別平等教育】2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【環境教育】2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
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[{"$nulls":4},"學期學習目標(最多15列)","融入重大議題之能力指標(最多15列)"]
[{"$nulls":4},"1.從植物種子的傳播繁殖，培養科學觀察的精神，學習大自然的智慧。2.體會生活中的溫情，時時刻刻懷著感恩的心，回饋社會。3.透過認識圖書館、閱讀分享、讀書會等閱讀活動，讓學生體會閱讀的樂趣，提高學生學習語的興趣，並培養自我學習的能力。","1.   應用注音符號，認識文字，輔助記錄訊息。2.   培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，適當應對。3.   清楚覆述所聽到的事物，掌握說話主題。4.   認識常用中國文字，並會使用字（詞）典。5.   培養閱讀的興趣、態度和慣，並流暢朗讀文章表達的情感。6.   在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。7.   練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。8.學習日記的寫作方法，培養短文寫作的能力。9.從故事中學習道理、感受趣味，培養喜愛閱讀的興趣。"]
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[{"$nulls":3},"週次","各領域單元_能力指標COPY存放區","評量方式","備註(重大議題)"]
[{"$nulls":3},"內定最多15列","1.從植物種子的傳播繁殖，培養科學觀察的精神，學習大自然的智慧。","1.   應用注音符號，認識文字，輔助記錄訊息。"]
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[{"$nulls":3},"一","【一、我是行道樹】","1.朗讀評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。","2.口頭評量","1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。","3.實作評量","【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。","4.習作評量","1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。"]
[{"$nulls":4},"5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣。"]
[{"$nulls":3},"二","【一、我是行道樹】","1.朗讀評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。","2.口頭評量","1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":4},"【二、歡迎來我家】","3.實作評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。","4.習作評量","2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":4},"2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。",null,"【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-4-3 能依主題表達意見。",null,"1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":4},"4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。"]
[{"$nulls":3},"三","【二、歡迎來我家】","1.口頭評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。","2.實作評量","2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":4},"6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。","3.習作評量","【環境教育】"]
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[{"$nulls":4},"6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。","4.朗讀評量","4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
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[{"$nulls":4},"1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。"]
[{"$nulls":3},"五","【四、綠色的海洋】","1.實作評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。","2.朗讀評量","4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
[{"$nulls":4},"5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。","3.習作評量"]
[{"$nulls":4},"6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。","4.口頭評量"]
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[{"$nulls":4},"5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。"]
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[{"$nulls":4},"3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。","4.實作評量"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。"]
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[{"$nulls":4},"【九、書香森林】","3.朗讀評量","【環境教育】"]
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[{"$nulls":4},"3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。",null,"3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化。"]
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[{"$nulls":3},"十三","【九、書香森林】","1.口頭評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。","2.實作評量","1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":4},"6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。","3.習作評量","【家政教育】"]
[{"$nulls":4},"【十、小讀者樂園】","4.問答評量","3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":4},"1-1-5-2 能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。","5.朗讀評量","【人權教育】"]
[{"$nulls":4},"2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。",null,"1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。"]
[{"$nulls":4},"5-1-5-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱"]
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[{"$nulls":3},"十四","【十、小讀者樂園】","1.習作評量","【人權教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。","2.問答評量","1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。"]
[{"$nulls":4},"【十一、喜歡讀書的人】","3.朗讀評量","【家政教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。","4.觀察評量","3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":4},"2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。","5.口頭評量"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。"]
[{"$nulls":4},"5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。"]
[{"$nulls":3},"十五","【十一、喜歡讀書的人】","1.朗讀評量","【家政教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。","2.口頭評量","3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":4},"【統整活動三】","3.問答評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。","4.活動評量","1-1-2 尊重不同性別者的特質。"]
[{"$nulls":4},"3-1-3-1 能流利的說故事。","5.習作評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。","6.實作評量","2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。"]
[{"$nulls":4},"6-1-1-3 能相互觀摩作品。","7.觀察評量","【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。","8.聆聽評量","2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":4},"6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。"]
[{"$nulls":4},"【十二、黃狗生蛋】"]
[{"$nulls":4},"1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。"]
[{"$nulls":3},"十六","【十二、黃狗生蛋】","1.口頭評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-3-2 能生動的看圖說故事。","2.實作評量","1-1-2 尊重不同性別者的特質。"]
[{"$nulls":4},"4-1-1-3 能利用新詞造句。","3.朗讀評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。","4.習作評量","2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。"]
[{"$nulls":6},"【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":6},"2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
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[{"$nulls":3},"十七","【十二、黃狗生蛋】","1.朗讀評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。","2.習作評量","1-1-2 尊重不同性別者的特質。"]
[{"$nulls":4},"【十三、小孩秤大象】","3.口頭評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-5-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。","4.聆聽評量","2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。"]
[{"$nulls":4},"2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。",null,"【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。",null,"1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的漢字。",null,"【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-2-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。",null,"2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":6},"【環境教育】"]
[{"$nulls":6},"1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":3},"十八","【十三、小孩秤大象】","1.朗讀評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。","2.習作評量","2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。"]
[{"$nulls":4},"【十四、勇士射太陽】","3.實作評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。","4.口頭評量","1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。",null,"【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-3-1 能流利的說故事。",null,"3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。"]
[{"$nulls":4},"4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。",null,"【生涯發展教育】"]
[{"$nulls":6},"1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[]
[]
[{"$nulls":3},"十九","【十四、勇士射太陽】","1.習作評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。","2.實作評量","3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。"]
[{"$nulls":4},"6-1-2-2 能仿寫簡單句型。","3.口頭評量"]
[{"$nulls":4},"【統整活動四】","4.自我評量"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。"]
[{"$nulls":4},"6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。"]
[]
[{"$nulls":4},"【第二次評量週】"]
[{"$nulls":3},"二十","【月光河】","1.習作評量","【性別平等教育】"]
[{"$nulls":4},"1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。","2.朗讀評量","2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。"]
[{"$nulls":4},"2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。","3.口頭評量","【環境教育】"]
[{"$nulls":4},"3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。",null,"2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":4},"5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。"]
[{"$nulls":4},"6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。"]
[]
[{"$nulls":4},"【休業式】"]
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[{"$nulls":3},"學期學習目標","1.從植物種子的傳播繁殖，培養科學觀察的精神，學習大自然的智慧。\n2.體會生活中的溫情，時時刻刻懷著感恩的心，回饋社會。\n3.透過認識圖書館、閱讀分享、讀書會等閱讀活動，讓學生體會閱讀的樂趣，提高學生學習語文的興趣，並培養自我學習的能力。"]
[{"$nulls":3},"融入重大議題之能力指標","1.   應用注音符號，認識文字，輔助記錄訊息。\n2.   培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，適當應對。\n3.   清楚覆述所聽到的事物，掌握說話主題。\n4.   認識常用中國文字，並會使用字（詞）典。\n5.   培養閱讀的興趣、態度和習慣，並流暢朗讀文章表達的情感。\n6.   在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。\n7.   練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。\n4.學習日記的寫作方法，培養短文寫作的能力。\n5.從故事中學習道理、感受趣味，培養喜愛閱讀的興趣。"]
[]
[{"$nulls":3},"週次","各領域單元_能力指標COPY存放區","評量方式","備註(重大議題)"]
[{"$nulls":3},1,"【一、我是行道樹】\n1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。\n2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。\n3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。\n4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。\n5-1-3-1 能培養良好的閱讀興趣。","1.朗讀評量。\n2.口頭評量。\n3.實作評量。\n4.習作評量。","【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【生涯發展教育】\n1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},2,"【一、我是行道樹】\n6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。\n【二、歡迎來我家】\n1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。\n3-1-4-3 能依主題表達意見。\n4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。","1.朗讀評量。\n2.口頭評量。\n3.實作評量。\n4.習作評量。","【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。\n【生涯發展教育】\n1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},3,"【二、歡迎來我家】\n5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。\n6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。\n【三、種子的旅行】\n1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-1-5 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。\n3-1-4-3 能依主題表達意見。","1.口頭評量。\n2.實作評量。\n3.習作評量。\n4.觀察評量。","【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。\n【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":3},4,"【三、種子的旅行】\n4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。\n5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。\n6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。\n【四、綠色的海洋】\n1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。\n3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。","1.遊戲評量。\n2.口頭評量。\n3.觀察評量。\n4.朗讀評量。\n5.習作評量。","【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【環境教育】\n4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
[{"$nulls":3},5,"【四、綠色的海洋】\n4-1-4-1 能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。\n5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。\n6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。\n【統整活動一】\n3-1-3-2 能生動的看圖說故事。\n5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。\n6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。\n6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。","1.實作評量。\n2.朗讀評量。\n3.習作評量。\n4.口頭評量。","【環境教育】\n4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。"]
[{"$nulls":3},6,"【五、爸爸】\n1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。\n2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。\n3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。\n4-1-1-3 能利用新詞造句。\n5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。","1.實作評量。\n2.朗讀評量。\n3.習作評量。\n4.口頭評量。","【家政教育】\n4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。"]
[{"$nulls":3},7,"【五、爸爸】\n6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。\n【六、我的家人】\n1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。\n3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。\n4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。","1.口頭評量。\n2.活動評量。\n3.實作評量。\n4.朗讀評量。\n5.習作評量。","【家政教育】\n4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。\n【家政教育】\n4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。\n【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},8,"【六、我的家人】\n5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。\n6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。\n【七、黃媽媽的笑臉】\n1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。\n2-1-1-7 能學會使用有禮貌的語言，適當應對。","1.口頭評量。\n2.朗讀評量。\n3.習作評量。\n4.聆聽評量。","【家政教育】\n4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。\n【家政教育】\n4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。\n【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},9,"【七、黃媽媽的笑臉】\n3-1-3-2 能生動的看圖說故事。\n4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n6-1-2-2 能仿寫簡單句型。\n【統整活動二】\n2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。\n3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。\n3-1-3 能生動活潑敘述故事。\n5-1-3-2 能培養良好的閱讀習慣和態度。\n5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。\n6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。","1.朗讀評量。\n2.口頭評量。\n3.習作評量。\n4.實作評量。","【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},10,"【阿婆的良心傘】\n1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字。\n2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。\n3-1-4-3 能依主題表達意見。\n5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。\n【第一次評量週】","1.習作評量。\n2.朗讀評量。\n3.口頭評量。","【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},11,"【八、不說話的萬事通】\n1-1-4-1 能運用注音符號輔助認識文字。\n2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。\n3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。\n4-1-4-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。\n5-1-3  能培養良好的閱讀興趣。\n6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。","1.口頭評量。\n2.習作評量。\n3.觀察評量。\n4.實作評量。","【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
[{"$nulls":3},12,"【八、不說話的萬事通】\n6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。\n【九、書香森林】\n1-1-5-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。\n2-1-2-6 能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。\n3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。\n4-1-4-5 能認識楷書基本筆畫的變化。","1.口頭評量。\n2.習作評量。\n3.朗讀評量。\n4.實作評量。","【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。\n【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【家政教育】\n3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":3},13,"【九、書香森林】\n5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。\n6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。\n【十、小讀者樂園】\n1-1-5-2 能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法（如：寫日記、便條等）。\n2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。\n3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。\n4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。\n5-1-5-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱\n讀興趣。","1.口頭評量。\n2.實作評量。\n3.習作評量。\n4.問答評量。\n5.朗讀評量。","【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【家政教育】\n3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。\n【人權教育】\n1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。"]
[{"$nulls":3},14,"【十、小讀者樂園】\n6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。\n【十一、喜歡讀書的人】\n1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。\n2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。\n3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。\n4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。\n5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。","1.習作評量。\n2.問答評量。\n3.朗讀評量。\n4.觀察評量。\n5.口頭評量。","【人權教育】\n1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。\n【家政教育】\n3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。"]
[{"$nulls":3},15,"【十一、喜歡讀書的人】\n6-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。\n【統整活動三】\n2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。\n3-1-3-1 能流利的說故事。\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n6-1-1-3 能相互觀摩作品。\n6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。\n6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。\n【十二、黃狗生蛋】\n1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。\n2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。","1.朗讀評量。\n2.口頭評量。\n3.問答評量。\n4.活動評量。\n5.習作評量。\n6.實作評量。\n7.觀察評量。\n8.聆聽評量。","【家政教育】\n3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。\n【性別平等教育】\n1-1-2 尊重不同性別者的特質。\n【性別平等教育】\n2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。\n【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},16,"【十二、黃狗生蛋】\n3-1-3-2 能生動的看圖說故事。\n4-1-1-3 能利用新詞造句。\n5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。","1.口頭評量。\n2.實作評量。\n3.朗讀評量。\n4.習作評量。","【性別平等教育】\n1-1-2 尊重不同性別者的特質。\n【性別平等教育】\n2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。\n【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。"]
[{"$nulls":3},17,"【十二、黃狗生蛋】\n6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。\n【十三、小孩秤大象】\n1-1-5-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。\n2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。\n3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。\n4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的漢字。\n5-1-2-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。","1.朗讀評量。\n2.習作評量。\n3.口頭評量。\n4.聆聽評量。","【性別平等教育】\n1-1-2 尊重不同性別者的特質。\n【性別平等教育】\n2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。\n【生涯發展教育】\n1-1-2 認識自己的長處及優點。\n【生涯發展教育】\n2-1-1 培養互助合作的生活態度。\n【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。"]
[{"$nulls":3},18,"【十三、小孩秤大象】\n6-1-2-1 能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。\n【十四、勇士射太陽】\n1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。\n2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。\n3-1-3-1 能流利的說故事。\n4-1-4-3 能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。","1.朗讀評量。\n2.習作評量。\n3.實作評量。\n4.口頭評量。","【性別平等教育】\n2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。\n【環境教育】\n1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。\n【環境教育】\n3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。\n【生涯發展教育】\n1-1-2 認識自己的長處及優點。"]
[{"$nulls":3},19,"【十四、勇士射太陽】\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n6-1-2-2 能仿寫簡單句型。\n【統整活動四】\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。\n6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。\n【第二次評量週】","1.習作評量。\n2.實作評量。\n3.口頭評量。\n4.自我評量。","【環境教育】\n3-1-2 能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。"]
[{"$nulls":3},20,"【月光河】\n1-1-4-2 能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。\n2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。\n3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。\n5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。\n6-1-2 能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。\n【休業式】","1.習作評量。\n2.朗讀評量。\n3.口頭評量。","【性別平等教育】\n2-1-3 表達自己的意見和感受，不受性別的限制。\n【環境教育】\n2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。"]
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